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Bilingualer Unterricht

 

Informationen zum

bilingualen Profil des Albert-Schweitzer-Gymnasiums Wolfsburg

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Das bilinguale Angebot im Schuljahr 2019/2020 umfasst folgende Jahrgänge:

  • Klasse 5: zwei bilinguale Profilklassen mit einer zusätzlichen Stunde Englisch und Sport bili
  • Klasse 6: eine bilinguale Profilklasse mit Sport und Geschichte auf Englisch
  • Klassen 7 bis 11: bilingualer Kursunterricht im Fach Geschichte

 

Ausblick auf das bilinguale Angebot im nächsten Schuljahr 2020/2021:

  • Klasse 5: mindestens eine bilinguale Profilklasse mit einer Forderstunde Englisch und Sport bili
  • Klasse 6: zwei bilinguale Profilklassen mit Geschichte und Sport bili
  • Klasse 7: eine bilinguale Profilklasse mit Geschichte und einer Naturwissenschaft bili.
  • Klasse 8 bis Klasse 11: Bilingualer Kursunterricht im Fach Geschichte
  • Bei genügender Anwahl: Bilingualer Geschichtskurs in Q1 mit Möglichkeit zu P5.

 

Anmeldung zum bilingualen Profil:

  •  Die Anmeldung zur bilingualen Klasse in Jahrgang 5 erfolgt mit der Schulanmeldung. (Das Profil steht allen interessierten Schülerinnen und Schülern offen; bei mehr Anmeldungen als Plätzen (30) entscheidet das Notenbild, über die Möglichkeit einer zweiten bilingualen Klasse entscheidet die Schulleitung nach Sachlage vor den Sommerferien)
  •  Die Anmeldung für die bilingualen Geschichtskurse in Jahrgang 11 sowie der Q1 erfolgt über Herrn Schulze oder Frau Grabowski im Rahmen des Kurswahlverfahrens. Neu angemeldete Schülerinnen und Schüler in 11 erhalten das Wahlformular mit der Schulanmeldung.
  •  Alle bilingualen Klassen und Kurse wachsen bis Jahrgang 10 regulär hoch

 

Ein paar häufig gestellte Fragen:

Was ist bilingualer Unterricht?

Bilingualer Unterricht bedeutet, dass der Unterricht in bestimmten Sachfächern (z.B. Geschichte, Sport, Biologie, Politik, Chemie) ganz oder zu großen Teilen in einer Fremdsprache stattfindet. Die Inhalte des bilingualen Unterrichtes entsprechen dabei den Vorgaben des entsprechenden Sachfaches und sind dem deutschsprachigen Unterricht gleichgestellt. Der englischsprachige Sachfachunterricht ersetzt damit den deutschsprachigen Fachunterricht.

An welche Schüler richtet sich das bilinguale Profil?

Der bilinguale Unterricht ist ein Forderangebotund richtet sich an leistungsorientiere Schülerinnen und Schüler. Sie sollten ein großes Maß an Engagement mitbringen, sowie Spaß daran haben Englisch zu sprechen.

Mit welchen Lehrmaterialien wird im bilingualen Unterricht gearbeitet?

Im Fach Geschichte arbeiten wir im Sek. I Bereicht seit einigen Jahren mit dem Cornelsen Lehrwerk „Invitation to History“, sowie der Reihe „history“ des Klett-Verlages. Auch für die anderen Sachfächer gibt es seit einigen Jahren zunehmend bilinguale Lehrwerke. Die Materialien sind sprachlich auf das Niveau der jeweiligen Jahrgangsstufe und inhaltlich auf die curricularen Vorgaben des Sachfaches zugeschnitten.

Wie wird im bilingualen Unterricht bewertet?

Bei der Bewertung stehen die Leistungen des Sachfaches im Vordergrund. Dies gilt sowohl für die mündlichen als auch die schriftlichen Leistungsmessung. Englisch dient im bilingualen Unterricht lediglich als Arbeitssprache. Fehler werden zwar verbessert, gehen aber nicht in die sachliche Bewertung ein.

Welche Vorteile bietet der bilinguale Sachfachunterricht den Schülern?

Ein grundsätzlicher Vorteil liegt in der deutlichen Verbesserung der kommunikativen Fähigkeiten in der englischen Sprache. Die Schülerinnen und Schüler lernen komplexe Sachverhalte in der Fremdsprache auszudrücken. Sie erweitern ihren Wortschatz und bauen durch das Sprechen über Sachthemen ihre Angst vor Fehlern deutlich ab. „Content and Language Integrated Learning“ (CLIL) bedeutet, dass man eine Sprache „quasi nebenbei” durch Erarbeiten und Diskutieren von Inhalten lernt. Man könnte es auch einfach „learning by doing“ nennen!

Welche Nachweise bekommen die Schülerinnen und Schüler für ihre Teilnahme am bilingualen Unterricht?

Die Teilnahme am bilingualen Unterricht wird am Ende jeden Halbjahres im Zeugnis vermerkt. Zusätzlich gibt es am Ende von Klasse10 bzw. bei Abgang ein Bili-Zertifikat als Nachweis über die besonderen Leistungen.  

 

Bei weiteren Fragen stehen wir gerne zur Verfügung. Bitte wenden Sie sich an die Schulleitung oder direkt an die Bili-Fachgruppe.

Carolin Grabowski  (für die Fachgruppe Bilingual am ASG), Stand: Januar 2020

 

Auszug aus des curricularen Vorgaben des Landes Niedersachsen zum bilingualen Unterricht.:

http://db2.nibis.de/1db/cuvo/datei/ge_gym_si_kc_druck.pdf

 

*S. 26, Kapitel 6: Fremdsprachig (bilingual) erteilter Geschichtsunterricht

„Um Schülerinnen und Schülern eine umfassende Allgemeinbildung zu vermitteln, sie auf die internationale Arbeitswelt vorzubereiten und um einen Beitrag zur interkulturellen Handlungsfähigkeit der Lernenden zu leisten, muss schulische Bildung der dynamisch wachsenden Bedeutung der Beherrschung von Fremdsprachen, insbesondere der englischen Sprache, in Naturwissenschaft und Technik sowie in den Wirtschafts- und Sozialwissenschaften Rechnung tragen. Dies geschieht zum Beispiel durch die Stärkung des Anwendungsbezuges einer Fremdsprache (z. B. Englisch) als Arbeitssprache in speziell eingerichteten bilingualen Lerngruppen, in denen der Fachunterricht überwiegend in einer Fremdsprache erteilt wird.  (…)

Durch vielfältige Visualisierungsmöglichkeiten sind eine altersgemäße fremdsprachliche Progression und eine Festigung des fremdsprachlichen Wortschatzes möglich. Auch durch die Beschäftigung mit authentischen fremdsprachigen Materialien vermittelt der fremdsprachig erteilte Sachfachunterricht eine vertiefte interkulturelle Kompetenz (Perspektivität). (…)

Das Lernen der Fremdsprache ist den fachlichen Aspekten des Fachunterrichts nachgeordnet. Um die Durchlässigkeit zwischen fremdsprachig und muttersprachlich erteiltem Sachfachunterricht zu gewährleisten, ist darauf zu achten, dass die Fachterminologie sowohl in der Zielsprache als auch in der Muttersprache gelernt wird.

Für die Leistungsbewertung im bilingualen Sachfachunterricht sind die fachlichen Leistungen entscheidend.“