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Bilingualer Unterricht

 

Informationen zum

bilingualen Profil des Albert-Schweitzer-Gymnasiums Wolfsburg

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 Das bilinguale Angebot im Schuljahr 2021/2022

Jahrgang:

Bilinguale Fächer:

Jahrgang 5

Geschichte bilingual und Zusatzstunde Englisch

Jahrgang 6

Geschichte und Chemie bilingual

Jahrgang 7

Geschichte und Chemie bilingual

Jahrgang 8

Geschichte und Chemie bilingual

Jahrgang 9

Geschichte bilingual

Jahrgang 10

Geschichte bilingual

Jahrgang 11

Geschichte bilingual

Jahrgang 12 

Geschichte bilingual mit P4 und P5

Jahrgang 13

Geschichte bilingual mit P4 und P5

 

Anmeldung zum bilingualen Profil:

 

  • Die Anmeldung zum bilingualen Profil in Jahrgang 5 erfolgt mit der Schulanmeldung. Das Profil steht allen interessierten Schülerinnen und Schülern offen, die ein gutes Engagement und Freude am Fach Englisch mitbringen.
  • Die Anmeldung für die bilingualen Geschichtskurse in der Oberstufe erfolgt über Herrn Schulze oder Frau Grabowski im Rahmen des Kurswahlverfahrens. Neu angemeldete Schülerinnen und Schüler in 11 erhalten das Wahlformular mit der Schulanmeldung.
  •  Alle bilingualen Klassen und Kurse wachsen bis Jahrgang 10 regulär hoch. Wechsel sind auf schriftlichen Antrag an die Fachleitung zum Schuljahreswechsel möglich.

 

Ein paar häufig gestellte Fragen (FAQ’s)

 

Was ist bilingualer Unterricht?

Bilingualer Unterricht bedeutet, dass der Unterricht in einigen Sachfächern (z.B. Geschichte oder einer Naturwissenschaft) ganz oder zu großen Teilen in einer Fremdsprache stattfindet. Die Inhalte des bilingualen Unterrichtes entsprechen dabei den Vorgaben des Sachfaches und sind dem deutschsprachigen Unterricht gleichgestellt. Der bilinguale Sachfachunterricht ersetzt damit den rein deutschsprachigen Fachunterricht. Wird in den unteren Jahrgängen der bilinguale Unterricht überwiegend zweisprachig abgehalten, so dominiert ab den mittleren Jahrgängen das Englisch als Unterrichtssprache.  

An welche Schüler richtet sich das bilinguale Profil?

Der bilinguale Unterricht ist ein Forderangebot und richtet sich an leistungsorientierte, spracheninteressierte sowie an international ausgerichtete Schülerinnen und Schüler. Sie sollten ein hohes Maß an Engagement mitbringen, die Herausforderung vor fremdsprachlichen Materialien nicht scheuen und insgesamt Spaß daran haben Englisch zu sprechen.

Mit welchen Lehrmaterialien wird im bilingualen Unterricht gearbeitet?

Die Schulbuchverlage bieten seit Jahren zunehmend bilinguale Lehrwerke an, die für den Unterricht an niedersächsischen Schulen zugelassen und passgenau auf die Inhalte&Themen der einzelnen Jahrgänge zugeschnitten sind. 

Im Fach Geschichte arbeiten wir im Sek. I Bereich seit einigen Jahren mit den Lehrwerken „history“, „Invitation to History“, sowie "Exploring History". 

Alle Materialien für den bilingualen sind in ihrem Sprachniveau der jeweiligen Jahrgangsstufe angepasst und enthalten zusätzlich viele sprachliche Hilfen zur Förderung der fremdsprachlichen Kommunikation. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten darüber hinaus ab Klasse 6 mit dem elektronischen Wörterbuch.

 

Wie wird im bilingualen Unterricht bewertet?

Bei der Bewertung stehen die Leistungen des Sachfaches im Vordergrund. Dies gilt sowohl für die mündliche als auch für die schriftliche Leistungsmessung. Englisch dient im bilingualen Unterricht lediglich als Arbeitssprache. Sprachliche Unterstützung wird jederzeit gegeben und es darf natürlich auch immer mal Deutsch gesprochen werden. Sprachliche Fehler werden zwar verbessert, gehen aber nicht in die sachliche Bewertung ein.

Welche Vorteile bietet der bilinguale Sachfachunterricht den Schülern?

Ein grundsätzlicher Vorteil liegt in der deutlichen Verbesserung der kommunikativen Fähigkeiten in der englischen Sprache. Die Schülerinnen und Schüler lernen komplexere Sachverhalte in der Fremdsprache auszudrücken. Sie erweitern ständig ihren Wortschatz und bauen durch das Sprechen über Sachthemen ihre Angst vor Fehlern deutlich ab, denn – anders als im Fremdsprachunterricht – liegt der Fokus des Unterrichtsgespräches im bilingualen Sachfachunterricht nicht auf Sprachrichtigkeit, sondern auf der inhaltlichen Aussage. Im Vordergrund steht die mündliche Kommunikation und Interaktion mit der Lehrkraft und der Lerngruppe. „Content and Language Integrated Learning“ (CLIL) bedeutet, dass man eine Sprache „quasi nebenbei” durch Erarbeiten und Diskutieren von sachorientierten Inhalten lernt. Man könnte es auch einfach „learning by doing“ nennen!

Welche Nachweise bekommen die Schülerinnen und Schüler für ihre Teilnahme am bilingualen Unterricht? 

Die Teilnahme am bilingualen Unterricht wird am Ende jeden Halbjahres auf dem Zeugnis vermerkt. Zusätzlich gibt es bei Verlassen der Schule ein Bili-Zertifikat als Nachweis über die besonderen Leistungen.  

Bei weiteren Fragen stehen wir gerne zur Verfügung. Bitte wenden Sie sich an die Schulleitung oder direkt an die Bili-Fachgruppe.

Carolin Grabowski  (für die Fachgruppe Bilingual am ASG)

carolin.grabowski@asg-wob.de

Stand: Oktober 2021

Albert-Schweitzer-Gymnasium Wolfsburg

Halberstädter Straße 30

38444 Wolfsburg

Telefon Sekretariat: 05361/873410

e-mail: asg@wolfsburg.de

 

Auszug aus den curricularen Vorgaben des Landes Niedersachsen zum bilingualen Unterricht.:

http://db2.nibis.de/1db/cuvo/datei/ge_gym_si_kc_druck.pdf

 

*S. 26, Kapitel 6: Fremdsprachig (bilingual) erteilter Geschichtsunterricht 

„Um Schülerinnen und Schülern eine umfassende Allgemeinbildung zu vermitteln, sie auf die internationale Arbeitswelt vorzubereiten und um einen Beitrag zur interkulturellen Handlungsfähigkeit der Lernenden zu leisten, muss schulische Bildung der dynamisch wachsenden Bedeutung der Beherrschung von Fremdsprachen, insbesondere der englischen Sprache, in Naturwissenschaft und Technik sowie in den Wirtschafts- und Sozialwissenschaften Rechnung tragen. Dies geschieht zum Beispiel durch die Stärkung des Anwendungsbezuges einer Fremdsprache (z. B. Englisch) als Arbeitssprache in speziell eingerichteten bilingualen Lerngruppen, in denen der Fachunterricht überwiegend in einer Fremdsprache erteilt wird.  (…)

Durch vielfältige Visualisierungsmöglichkeiten sind eine altersgemäße fremdsprachliche Progression und eine Festigung des fremdsprachlichen Wortschatzes möglich. Auch durch die Beschäftigung mit authentischen fremdsprachigen Materialien vermittelt der fremdsprachig erteilte Sachfachunterricht eine vertiefte interkulturelle Kompetenz (Perspektivität). (…) 

Das Lernen der Fremdsprache ist den fachlichen Aspekten des Fachunterrichts nachgeordnet. Um die Durchlässigkeit zwischen fremdsprachig und muttersprachlich erteiltem Sachfachunterricht zu gewährleisten, ist darauf zu achten, dass die Fachterminologie sowohl in der Zielsprache als auch in der Muttersprache gelernt wird. 

Für die Leistungsbewertung im bilingualen Sachfachunterricht sind die fachlichen Leistungen entscheidend.“